PELATIHAN FORMATTING KARYA ILMIAH KEPADA MAHASISWA UNIVERSITI SAINS ISLAM MALAYSIA
Keywords:
Formatting, mahasiswa, karya ilmiah.Abstract
Mahasiswa sebagai akademisi dalam pelatihan didorong untuk menulis dan mempublikasi karya-karya ilmiah, umumnya dalam bentuk tugas, skripsi, dan artikel jurnal dan/atau konferensi. Salah satu tantangan umum yang dihadapi oleh para mahasiswa dalam proses penulisan—dan salah satu sebab paling lazim bagi penolakan artikel riset mahasiswa oleh jurnal atau skripsi oleh universitas—adalah memastikan bahwa karya tersebut sesuai dengan pedoman formatting yang ditetapkan oleh jurnal atau universitas. Tantangan ini menimbulkan berbagai jenis pemborosan, terutamanya waktu dan sumber daya finansial. Bagi tugas, nilai para mahasiswa bisa dikurangi oleh pengajar. Untuk menyelesaikan masalah ini, kami memberikan sesi pelatihan mengenai formatting kepada mahasiswa sarjana dan pascasarjana Universiti Sains Islam Malaysia. Materinya disusun berdasarkan pedoman yang ditetapkan oleh Universitas. Pelatihan diberikan secara daring melalui Zoom. Para peserta diminta untuk mengikuti langkah-langkah formatting yang ditunjukkan oleh pelatih dan memformat karya mereka sendiri. Pelatihan ini diharapkan bisa meningkatkan keahlian formatting para mahasiswa dan meminimalkan tantangan yang biasa mereka hadapi saat melakukan formatting. Sebagai tambahan, ia juga diharapkan bisa meningkatkan keterbacaan, kerapian, dan kualitas keseluruhan karya-karya ilmiah mereka.
References
Brown, C., & Czerniewicz, L. (2010). Debunking the ‘digital native’: Beyond digital apartheid, towards digital democracy. Journal of Computer Assisted Learning, 26(5), 357-369. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2010.00369.x
Centre for Postgraduate Studies. (2019). Guidelines for thesis writing & preparation in English for postgraduate students. USIM. shorturl.at/AHLPQ
Irhandayaningsih, A. (2020). Pengukuran literasi digital pada peserta pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 4(2), 231-240.
Kleckner, M. J., & Marshall, C. R. (2014). Critical communication skills: Developing course competencies to meet workforce needs. The Journal of Research in Business Education, 56(2), 59-81.
Lloyd-Williams, A., Bonner, E., & Godin, S. (2018). Exploring iPad digital literacy in Japanese freshman students. The Language and Media Learning Research Center Annual Report, 2018, 169-182.
Selwyn, N. (2009). The digital native – myth and reality. Aslib Proceedings, 61(4), 364-379. https://doi.org/https://doi.org/10.1108/00012530910973776
Wan Ishak, W. H., & Mat Yamin, F. (2019). Literasi ICT dalam kalangan pelajar sarjana muda. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(32), 43-50. https://doi.org/10.35631/IJEPC.432005
mini.png)
